Guide – Conseiller en transition écologique : pourquoi et comment ?
Ce guide propose l’approche systémique BREATH pour la mise en œuvre du conseil en transition écologique. Il décrit comment l’accompagnement de la transition écologique peut être repensé à travers les prismes de l’observation, de l’évolution, de la pratique et de l’accompagnement. Il est le fruit d’une collaboration de trois ans entre quatre partenaires européens. Les recommandations formulées ici s’appuient sur les études et enquêtes réalisées, le cycle de formation conçu et sur le référentiel de compétences dédié, appelé référentiel de compétences BREATH pour les conseillers en transition écologique. Ce guide est conçu pour être transférable et adaptable à un large éventail de métiers à des fins d’apprentissage et d’enseignement.
Public cible : Conseillers, Formateurs, Accompagnateurs dans le domaine de l’agriculture, de l’énergie et du développement durable, du bâtiment et de l’aménagement du territoire, toutes personnes souhaitant accélérer ensemble le changement vers des systèmes durables.
Le cycle de formation
Un cycle de quatre sessions de formation expérimentale non formelle a été réalisé par les partenaires, dans trois pays européens différents, afin de tester les modules créés pour transférer les compétences nécessaires à la réplication des méthodes proposées. Ces activités ont également permis de renforcer la coopération et la mise en réseau entre les organisations et de reconnaître et valider les connaissances, les aptitudes et les compétences pour adapter le système aux contextes locaux. Les formations entreprises étaient les suivantes :
Formation 1. Quelles compétences, dispositifs pédagogiques et outils de formation innovants pour faciliter le changement vers des systèmes durables ? Coordonné par Les 7 Vents, France ; Formation 2. Nature et agriculture, comment transcender la relation dominant/dominé ? Coordonné par IAMB, Slovénie ; Formation 3. Inspiration bio-architecture et bio-construction. Coordonné par Taph Taph, Espagne ; Formation 4. Revisiter les outils disponibles pour soutenir les projets d’aménagement du territoire face à la transition. Coordonné par L’Arban. France
Un document a été créé pour mettre en évidence le cycle de formation conçu et proposer un modèle amélioré de formation de deux jours basé sur l’approche systémique BREATH pour les conseillers en transition écologique. Il fournit également des conseils sur la manière d’apprendre à concevoir des formations pour les professionnels. Cet instrument est flexible, réutilisable et adaptable à tout domaine de travail ou d’études.
Études disciplinaires et transfert de méthodes
Il est également important de comprendre les domaines de travail ou d’étude liés à ce que nous souhaitons développer, ainsi que la possibilité de transfert de méthodes. Dans notre cas, nous nous sommes concentrés, lors de quatre études, sur les thématiques bâtiment, aménagement du territoire, agriculture et méthodes pédagogiques. Nous avons également réalisé des recherches complémentaires pour établir des recommandations pédagogiques. Il s’agissait notamment de projeter le transfert de méthodes d’une thématique à une autre ou d’un public à un autre. L’objectif de cette recherche était de connaître et de comprendre les axes de réflexion et d’action les plus importants de ces quatre disciplines, liés à la transition écologique et liés aux programmes et méthodes de formation des adultes professionnels. Nous présentons ici une synthèse de nos études.
Référentiel de compétences BREATH pour les conseillers en transition écologique
Les partenaires de Breath croient que la transition écologique n’est possible qu’en se reconnectant à la nature et en apprenant d’elle. Pour y parvenir, nous devons acquérir des compétences, des savoir-faire et des connaissances transversales. Ce cadre conceptuel résume les compétences clés que les conseillers en transition écologique doivent acquérir pour intégrer des approches inspirées de la nature dans leurs pratiques professionnelles. Il est conçu pour être transférable et adaptable à un large éventail de professions à des fins d’apprentissage et d’enseignement.
